Onde estão as 38 mil escolas de tempo integral?

A declaração de ontem da presidente Dilma Roussef sobre a existência de 38.000 escolas públicas de Tempo Integral  desperta perplexidade. E Visconde do Rio Branco naturalmente seria interessada em saber dessa realidade.

- Por que?

32.000, para os 5.565 municípios brasileiros, daria média de quase 6 escolas  por município(5,75). É claro que isto não quer dizer que municípios maiores e menores deveriam ter o mesmo número dessas escolas.

No entanto, com o índice de escolaridade e a qualidade(?) do ensino existente, cada município deveria ter pelo menos uma Escola de Tempo Integral, para absorver os alunos analfabetos absolutos e os funcionais, incluindo aqueles que estão fora da sala de aula por motivo de abandono, ou desestruturação familiar.  Seria a forma que atingiria dois objetivos: acabar com a criança de rua, e, praticamente, eliminar o analfabetismo de jovens na idade escolar.  Os adultos dependeriam de uma campanha maciça, como cruzada cívica, que envolveria voluntários, em uma nobre tarefa humanitária.

Leonel Brizola e Darcy Ribeiro criaram 500 Centros Integrados de Educação Pública(CIEPs), para o Estado do Rio de Janeiro que tem 92 municípios, com uma população de 15.180.636 habitantes. Deu uma média próxima à anunciada pela Presidente Dilma:  5,43 escolas por municipio.

Mas há uma diferença: Os CIEPs tinham cara.  O Brasil inteiro ficou sabendo da sua existência. E até serviam de referência para quem andava pelo estado a procura de algum lugar: “fica perto do CIEP tal...”

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Esses anunciados pela  presidente ninguém sabe, ninguém viu...  Informações oficiais temos de receber com reserva.

Fantasmas rondam palácios...

Os números de avaliação do ensino brasileiro, dados como vitoriosos para o Fundamental, na verdade envergonham: 5 para uma avaliação de 0 a 10, diante de uma expectativa traçada mais humilhane ainda: “em uma escala de 0 a 10, a nota atribuída aos anos iniciais do ensino fundamental é 5. O resultado supera a meta estabelecida para 2011, 4,6 pontos.”

Esse anúncio no “Café com a presidente” de ontem, de fato veio tapar o sol com a peneira, diante da divulgação desses números na sexta-feira. E o mais sério é que para as séries superiores ao Fundamental os resultados são ainda piores.

O Ministro da Educação, Aloísio Mercadante, alega:

- Outro problema do ensino médio, é a falta de professores com formação específica para algumas áreas, como matemática e ciências, além da alta concentração de matrículas no turno noturno – 30% dos jovens do ensino médio estudam à noite.

Essa falta de professores decorre principalmente da falta de remuneração condizente que atraia novos profissionais para essa área, e que incentive os atuais.  Exige-se muito de habilitação de um professor e anula-se todo o proveito dessa exigência pelas condições precárias de vida, além do ambiente das escolas, onde os alunos fazem o que querem, e chegam a ponto de agredir quem está lá para ensinar, com palavras e fisicamente.

Com a legislação que temos, sobretudo o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente - , a Escola de Tempo Integral, como um centro de alimentação, lazer e educação, pode se tornar um lugar onde o estudante goste de ir, movido mais pelos dois fatores iniciais.

Alimentados e felizes é provável que se interessem pela educação e se auto-disciplinem para “não perder a boca”.

Diante da realidade – se comprovada além das palavras de Dilma – está na hora de a sociedade rio-branquense lutar pela Escola de Tempo Integral, com a utilização do atual prédio do Fórum, depois da transferência do Judiciário para a Barra dos Coutos. Para a prática de esporte ao ar livre, o Estádio da Boa Vista Joseph Lambert serve para várias modalidades. 

Estão aí as estruturas básicas de imóveis para essa Escola, que pode livrar o município do analfabetismo e, dentro de algum tempo, formar uma geração de jovens com melhor comportamento.  Quem sabe deixaremos de ter os assaltos e delinquência comuns em nosso cotidiano?

(Franklin Netto -  conscienciadamata@gmail.com)